Resumen
La presencia de las ciencias sociales y de las ciencias del comportamiento en los cursos de salud generalmente se considera problemática. La enseñanza de estas ciencias a estudiantes de profesiones de la salud enfrenta dificultades considerables: los estudiantes de medicina y los estudiantes de enfermería a menudo no perciben la relevancia de las ciencias sociales para la práctica clínica. Las ciencias sociales están vagamente definidas y la multiplicidad de temas que incluyen crea confusión acerca de las prioridades de enseñanza. ¿De qué manera pueden la sociología, la antropología o la psicología aportar sus contribuciones teóricas y tener sentido? ¿Es realista esperar que los estudiantes comprendan lo concreto y lo práctico con lo imaginativo y lo crítico? Los estudios cualitativos sugieren que los estudiantes consideraron que el aprendizaje de la sociología en el currículo de enfermería es “perturbador”. ¿Qué direcciones debe seguir la enseñanza de estas disciplinas en el currículo médico y el currículo de enfermería? El objetivo de este documento es proporcionar información sobre la situación y las dificultades de las ciencias sociales en las facultades médicas, escuelas de enfermería y otros cursos relacionados con la salud, destacando la importancia y los desafíos de la interdisciplinariedad en la capacitación y las prácticas de los profesionales de la salud.
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Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Ciencias Sociales, Salud, Interdisciplinariedad, Factores Sociales, Comunicación
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