XIV Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

Múltiples estudios refieren la participación de diversos factores en el establecimiento de relaciones interpersonales de calidad entre adolescentes escolarizados y su estudio ofrece análisis claves para la convivencia y el clima escolar. Entre estos, la empatía parece ser importante, tanto para el mejoramiento de los procesos interpersonales como para el desarrollo de la competencia social de los adolescentes. Esta investigación buscó analizar la influencia de la empatía sobre el ajuste normativo y social en el ámbito escolar colombiano. Un segundo objetivo buscó comprobar las propiedades psicométricas de la Escala de Empatía Básica –BES- para Colombia. Participaron 932 adolescentes (53.2% chicas) de educación secundaria (11-18 años; M=14.8; D.T.=1.41). Se realizaron análisis factoriales confirmatorios y modelos de ecuaciones estructurales. El análisis psicométrico confirmó la estructura de dos factores de la escala original: empatía cognitiva, empatía afectiva. El modelo final de ecuaciones estructurales indicó que la empatía influye de manera directa y positiva (β=.57; p<.05) sobre el ajuste normativo y social, resultando una varianza explicada del 41%. Resalta la influencia directa y positiva de la empatía cognitiva sobre el ajuste social (β=.45; p<.05) y una relación alta y positiva del ajuste normativo con la empatía cognitiva (r=.47; p<.01). La versión colombiana del -BES- arrojó óptimas propiedades psicométricas, respaldando su uso en los estudio de empatía en adolescentes colombianos. Se concluye que entender, comprender e implicarse en el estado emocional de los de los compañeros puede beneficiar la adopción de las normas y el mejoramiento de las relaciones interpersonales