XIII Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

Sitas en el tránsito de la Antigüedad a la Edad Media, las escuelas neoplatónicas de la Antigüedad Tardía ejercieron una de las influencias más importantes y duraderas en la filosofía y el pensamiento europeos. El objetivo de la presente investigación consiste en una reconstrucción de la formación ético-moral que recibía en dichas escuelas el aspirante a filósofo. Para ello se ha empleado una metodología histórico-descriptiva y analítico-filosófica tomando los textos originales neoplatónicos como fuente histórica primaria, particularmente los comentarios a los textos filosóficos que formaban parte del curriculum. La aplicación de esta metodología arroja que la enseñanza ética se estructuraba en tres partes: Un curso previo general, centrado en la formación del carácter y del comportamiento, que todavía no revestía carácter demostrativo; un segundo curso aristotélico en el que se estudiaba un bloque ético-moral ―que incluía aspectos domésticos y políticos― de modo lógico y demostrativo; y un tercer curso en el que las cuestiones éticas y de comportamiento se examinaban a la luz de los diálogos de Platón. Un esquema ascendente de virtudes servía de modelo estructural para todo el conjunto.