XIII Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

En el año 2010 se promulga la Ley Orgánica de Educación Superior que establece nuevos mecanismos para mejorar el desempeño de las Instituciones de Educación Superior, lo que se traduce en desafíos para el docente universitario. La presente investigación considera la teoría general de sistemas como un marco teórico referencial de la gestión del docente universitario. Se fundamenta en tres pilares: el docente con sus expectativas individuales, el clima organizacional y la estructura universitaria, analizados desde una perspectiva multinivel. La metodología responde a una búsqueda bibliográfica de bases de datos relacionadas con descriptores tales como modelos de gestión, educación superior, satisfacción laboral, productividad, clima organizacional, clima psicológico y competitividad emocional. Se priorizaron los artículos en función del impacto de la revista, su calidad metodológica, el número de citas y su actualidad. Los resultados del análisis multinivel permiten entender las relaciones entre las prácticas del talento humano que proporciona las condiciones estructurales y operacionales de los docentes y el desempeño de la organización, traducido en cumplimiento de indicadores de acreditación. Se concluye que la función de la gestión del talento humano debe centrarse en la concepción de administrar con las personas, es decir en el docente como sujeto activo que toma decisiones, emprende acciones, crea innovaciones y agrega valor a las instituciones. Este estudio corresponde a la primera fase de una investigación para determinar el modelo de gestión sistémico del talento humano docente en las instituciones de educación superior públicas del Ecuador.