Resumen
La deserción escolar en México se incrementa hasta un 33% anualmente, dadas las situaciones de pobreza o vulnerabilidad, mientras que el presupuesto destinado a escuelas públicas en el aspecto tecnológico es insuficiente. Solamente una de cada tres escuelas primarias cuenta con salón para cómputo y el 57% de éstas últimas tienen conexión a Internet. Sin embargo, a raíz de la Reforma Educativa de 2012, es prioridad la incorporación de la tecnología en la educación y también la implementación del inglés como segundo idioma en la educación básica pública, incluso, al nivel de alfabetización inicial. Aunado a lo anterior, se identifican nuevas formas de leer y aprender en las aulas, de modo tal que los materiales de apoyo didáctico y su uso representan un reto particular para los docentes pues, al trabajar en primer grado de primaria, pueden obstaculizar la administración del tiempo en clase y generar dificultades de comprensión y atención. Este trabajo, mediante una estrategia metodológica cualitativa, da cuenta del proceso de diseño, desarrollo y evaluación de un sistema de materiales transmedia que permite gestionar actividades y evaluación en clase de inglés, a fin de encontrar en la tecnología y en la actividad multimodal una alternativa didáctica viable para los profesores que trabajan con estudiantes de contextos poco privilegiados en México.
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Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Educación, Estudios tecnológicos
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