XIII Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo mostrar de qué manera en distintas aulas de la Escuela Municipal Petrona Campero Adami, ubicada en Yerba Buena, Tucumán, Argentina, a partir de 2016 y con voluntad política del nuevo gobierno municipal, las nuevas tecnologías comenzaron a aplicarse en los dictados de las materias curriculares con la finalidad de (re)orientar el contenido académico para, de ese modo, obtener un conocimiento práctico que luego pueda ser utilizado para la inserción al mundo laboral, en trabajos afines a programación de softwares, informática, etc. Cabe destacar que dicha escuela se encuentra en un punto geo-económico vulnerable de la ciudad, y los jóvenes que allí asisten provienen, en su mayoría (mas no en su totalidad), de segundas y terceras generaciones de empleo no formal, por lo que resultaba más difícil aún que tomaran el ejemplo cotidiano de sus hogares para insertarse en el mundo laboral. Si bien el proceso se inició a mediados de 2016, los avances hasta la fecha fueron sorprendentes. Luego de un extenso curso financiado por las empresas Censys e Infomanager, en donde subsidiaron la participación de alumnos de la Escuela Municipal de Yerba Buena para que éstos pudieran aprehender nuevos conocimientos tecnológicos, uno de ellos fue evaluado posteriormente y ha iniciado su vida laboral en una de las empresas agrupadas en el Cluster (que reúne a todas las empresas de tecnología radicadas en Tucumán). Su ejemplo es notorio y motivador, ya que ha comenzado a trabajar en un empleo formal que le permite proyectar su futuro. Lo que se pretende mostrar con este trabajo es cómo el Gobierno Municipal supo comprender que las tecnológicas son las carreras del futuro y las que están llegando para quedarse. Por lo tanto, también cómo viene trabajando para generar igualdad de oportunidades para todos los jóvenes de la ciudad.