Resumen
La incorporación y permanencia académica de los estudiantes de culturas minoritarias involuntarias en la universidad implica una serie de tensiones académicas y socio-efectivas que pueden influir en el éxito académico. La ponencia aborda el problema desde una perspectiva contextual e intercultural y socio crítica. El objeto lo constituyen las representaciones sobre las experiencias en el proceso de educación universitaria de estudiantes mapuches en programas de formación inicial de profesores en Chile. El objetivo del estudio es develar las características de experiencias universitarias, en las dimensiones académicas y socio-afectivas, de una muestra de estudiantes de carreras de pedagogía de ascendencia mapuche para contribuir a la identificación de elementos comunes asociados a los procesos de inserción, progreso y permanencia en el ámbito de la formación inicial de profesores. La ponencia propone aportar un análisis de las experiencias de los estudiantes mapuches, relevando su propia voz, respecto a su experiencia universitaria y un análisis sobre la coherencia entre el discurso de las universidades respecto de la atención de la diversidad social y cultural y la vivencia de los estudiantes universitarios.
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
"Estudiantes universitarios", " Grupos minoritarios", " Diversidad sociocultural"
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