Resumen
Desde 2012, la Educación para Derechos Humanos es obligatoria en Brasil. Sin embargo, muchas personas asocian el concepto sólo a los derechos de personas que cometen crímenes. Por medio de una investigación-acción desarrollada durante un curso realizado con 30 profesores de educación básica, investigamos las representaciones sociales de los profesores al inicio y al final del curso. El curso presentó los antecedentes de los derechos humanos, conceptos y perspectivas éticas. Los participantes también realizaron un proyecto sobre derechos humanos en sus escuelas. Usamos cuestionarios con preguntas abiertas que fueron categorizadas mediante las respuestas de los profesores. Los resultados muestran que los profesores inicialmente relacionaron los Derechos Humanos con las leyes y con la ciudadanía y después del curso comenzaron a percibir la dimensión ética de ese tipo de educación y la importancia de implementar metodologías de enseñanza que favorecen la discusión sobre Derechos Humanos y la participación de los estudiantes de la escuela.
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Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
"Educación en derechos humanos", "", " Representación social"
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