Resumen
Se presenta un trabajo documental y empírico sobre los procesos de pensamiento de los aprendizajes educativos de estudiantes universitarios y sobre la importancia del feedback en estos procesos. Para completar la información se ha realizado un trabajo de campo de tipo cuantitativo sobre las estrategias usadas por estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Se realiza una investigación de los procesos de aprendizaje con una encuesta estilo Liker a 200 estudiantes de la Universidad de Granada. La principal conclusión obtenida es que el feedback es entregado de manera no planificada y que la percepción de los estudiantes sobre la evaluación es que la evaluación está más dirigida a comprobar la adquisición de contenidos que a la mejora de sus aprendizajes. Los resultados son comentados y analizados en profundidad.
Presentadores
María Dolores Pistón RodríguezProfesor Ayudante Doctor, MIDE, Universidad de Granada, Spain
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Evaluación, Percepciones, Feedback
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