Resumen
La implementación de acciones institucionales vinculadas con la transformación e innovación de las prácticas docentes presenciales hacia la modalidad denominada presencialidad remota, son asumidas por las instancias académicas de las Universidades, mediante la definición de estrategias acordes a las realidades institucionales de la época. Se presenta la experiencia de implementación de un curso dirigido profesores de una Universidad pública en Colombia. El propósito del curso fue orientar la realización de los procesos de enseñanza con apoyo de TIC y se ofreció a través de un Aula Virtual de Aprendizaje. Se diseñó para para desarrollar en los participantes las siguientes competencias: Ser: Comprende el límite y alcance de sus decisiones en relación con el rol de profesor y reconoce el valor de la formación docente para el logro de la misión formativa institucional. Saber: Comprende los conceptos de resultados de aprendizaje, desarrollo de competencias y evaluación del aprendizaje, y la relación con el crédito académico, para la realizar la planeación de su asignatura. Hacer: Diseña unidades de aprendizaje que incorporan mediaciones tecnológicas a partir de las intencionalidades formativas del programa académico, para propiciar espacios de formación de ciudadanos y profesionales integrales. El curso implicó cuatro módulos: Enseñanza Apoyada con TIC a partir de los Principios Fundantes del Modelo Pedagógico Institucional. Planeación de la Enseñanza Apoyada con TIC desde los Planes de Asignatura. Evaluación del Aprendizaje en la Enseñanza Apoyada con TIC. Herramientas TIC para la Enseñanza.
Presentadores
Jorge Iván Torres CamachoProfesional, Vicerrectoría Académica, Universidad Industrial de Santander, Santander, Colombia Orlando Pardo Martinez
PROFESOR DE PLANTA, VICERRECTOR ACADÉMICO, ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA, UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER, Santander, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Mediación Pedagógica, Uso de TIC, Prácticas Docentes
