Resumen
Durante el curso 2020-2021, como medida de prevención ante la pandemia Covid-19, las administraciones educativas determinaron la semipresencialidad en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Este hecho, sumado a los meses anteriores de confinamiento, ha hecho que familias, estudiantes y docentes hayan pasado por diferentes situaciones educativas atípicas que han creado desconfianza, han afectado al rendimiento académico, la socialización y al bienestar emocional y físico. A través de un diseño de investigación incidental y con muestra de conveniencia formada por 150 estudiantes de entre 14 y 15 años (57,4% chicos;42,6 % chicas) se pretende presentar resultados de carácter exploratorio que determinen el sentir del estudiantado ante esta situación excepcional. Para ello se diseñaron unas encuestas, validadas mediante panel de expertos, y que fueron cumplimentadas por los participantes en el mes de noviembre de 2020. Los resultados señalan un empeoramiento del estado de ánimo de los estudiantes (64%) al tener que alternar la modalidad de clases y debido fundamentalmente a la preocupación de que no acabase la situación y a tener menos contacto con sus compañeros. Se admite que la situación provoca más distracciones en el estudio (16%) y es difícil seguir el temario (24%) por lo que se es menos productivo (12%) y se precisa mayor y mejor organización (32%). Se advierte que los alumnos sienten el apoyo de los padres (84%) y de los profesores (52%).
Presentadores
Cristina FormentoTeacher secundary, History, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Spain Amaya Satrústegui
Student, PhD in Education, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Secundaria, Semipresencialidad, Crisis Sanitaria, Sentimiento Emocional, Rendimiento Académico
