XIX Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

En el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19 en México, se implementó el programa “Quédate en casa” por parte de la Secretaria de Educación Pública federal, con la intención de impartir clases y no perder el ciclo escolar. Esto supuso un reto para docentes y estudiantes, quienes se vieron obligados a implementar el uso de plataformas digitales (aula virtual, clases en línea) para dar seguimiento a programas y planes de estudio. Algunos de los efectos de esta situación tienen que ver con problemas de ansiedad y estrés entre los distintos actores de la comunidad escolar universitaria ante las exigencias y condiciones de la educación virtual vinculadas con el acceso a la conectividad, disposición de equipos óptimos para las clases en línea, la falta de contacto y atención personalizada, así como la convivencia cotidiana con pares y docentes. En este marco, resulta de interés conocer y analizar las estrategias de adaptación (resiliencia) desarrolladas, conscientemente o no, por dichos actores, considerando a las autoridades escolares, docentes y estudiantes. Para ello, se revisará el Plan General de Acción de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, sus orientaciones y actividades a distintos actores, los ajustes al calendario, más la aplicación de una encuesta de percepción entre estudiantes y docentes como sujetos actores del quehacer académico de la División de Ciencias Sociales y Humanidades. Las adecuaciones implementadas dieron paso a la ruptura de hábitos y actividades cotidianas, ante el cambio del salón de clases por el aula virtual.