XVII Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

En España, la investigación sobre educación emprendedora se ha centrado en el nivel universitario y en la evaluación de resultados; soslayando las etapas de educación primaria y secundaria. Las investigaciones sobre educación emprendedora en estas etapas han sido muy escasas; aunque hay estudios que definen con claridad que la formación del profesorado es un aspecto clave para el desarrollo, en las etapas de Educación Obligatoria, de la educación emprendedora. La formación del profesorado en educación emprendedora es un ámbito que apenas ha sido estudiado en España. Con este propósito, nos planteamos una investigación con metodología mixta, cuyo objetivo es conocer cómo es la formación del profesorado que implanta programas de educación emprendedora en las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria, en el contexto español. La secuencia metodológica ha sido cuantitativa y cualitativa. Las técnicas de investigación han sido rúbricas de evaluación de formación emprendedora y entrevistas en profundidad. La muestra está formada por treinta profesores de seis comunidades autónomas que han implementado programas de educación emprendedora durante dos cursos académicos seguidos. El análisis de los datos se ha realizado mediante un análisis porcentual de las respuestas en las rúbricas y un análisis semiótico y narrativo de las entrevistas. Los resultados nos describen, por un lado, las carencias de la formación continua recibida en aspectos teóricos, metodológicos y evaluativos y, por otro lado, la necesidad de generar una formación inicial adecuada en educación emprendedora para el profesorado.

Presentadores

Antonio Ramón Cárdenas Gutiérrez
Assistant Professor Doctor, Theory and History of Education and Social Pedagogy, University of Sevilla, Sevilla, Spain

Elisabet Montoro Fernéndez