XVII Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

Hoy en día, el uso de las TIC en el campo de la educación es una práctica incuestionable. El ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) no es una excepción. De hecho, para la Dirección Académica del Instituto Cervantes (IC), servirse de las TIC para el desempeño de su trabajo constituye una de las ocho competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras. Ahora bien, ¿hasta qué punto esta praxis pedagógica, omnipresente hoy en día en las aulas de ELE, está libre de implicaciones éticas? ¿Conlleva algún tipo de responsabilidad por parte del profesor? ¿Indica algo a este respecto el IC? El objetivo de esta ponencia es, precisamente, llamar la atención sobre un problema ético que habitualmente pasa desapercibido en el entorno educativo: el daño adicional que puede ocasionar a nuestros aprendices la exposición a las TIC a que se les somete durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. En apoyo de esta tesis, y como elemento para la reflexión, se ofrecerán datos que vinculan algunos problemas de salud de los jóvenes chinos y taiwaneses de hoy en día con el uso compulsivo de las nuevas tecnologías. Previamente, a fin de enmarcar la cuestión planteada, se estudiará el componente ético docente en algunos documentos de referencia del IC y otras instituciones españolas, por un lado, y en la tradición educativa confuciana, por otro.