Resumen
Para reflexionar sobre el contexto de formación de profesores de danza en Brasil, que hasta el año 2017, contaba con una legislación que favorecía la inserción de los diversos lenguajes artísticos en la Educación Básica, nuestro artículo se refiere a una revisión puntual de cómo se organizaron los cursos de formación de profesores brasileños, estrictamente a partir de las leyes vigentes desde el año 1996. Presentamos algunas observaciones acerca de la “Base Nacional Comum Curricular - BNCC” reformulada recientemente por el Ministerio de Educación con el objetivo de definir las áreas del conocimiento integrantes de los currículos y propuestas pedagógicas de todas las escuelas brasileñas. La legislación brasileña para reglamentar los cursos de licenciatura en el área artística como objeto de este estudio es consecuencia de la problematización de la comprensión de la pertinencia de la enseñanza de arte en la Educación Básica en Brasil. Así, planteamos la siguiente pregunta: ¿Cuál es la interferencia objetiva de la “Base Nacional” en la formación de profesores en Arte? El estudio en curso se refiere a la actualización de la discusión sobre la formación de profesores, teniendo por enfoque la articulación de aspectos históricos de la legislación y reuniendo elementos que discuten la relación entre enseñanza superior, legislación brasileña para educación y formación de profesores en danza/artes.
Presentadores
Rosana Aparecida PimentaProfessora e Coordenadora Pedagógica do Curso de Dança, Universidade Federal de Viçosa Thatiane Christina Soares Alves
Professora de Artes, Secretaria de Educação Estado de Minas Gerais
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Arte, BNCC, Danza, Enseñanza Superior, Formación de Profesores
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