XVII Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo identificar la relación que se origina en los esquemas mentales de los docentes ecuatorianos y el desarrollo en la toma de decisiones —ante situaciones de impulso o de frustración— que puede atender en su accionar. Para la investigación, se utilizó una muestra de 180 docentes de diferentes instituciones educativas del Ecuador; siendo la mayoría mujeres (117). El instrumento empleado fue el test “MOLDES”, (Hernández-Guanir, 2010), que mide esquemas mentales del sujeto y consta de 87 ítems (utilizando la escala de Likert para las respuestas). El coeficiente “Alfa de Cronbach” es de (∝= 0,755 ) para la Dimensión Cognitiva. Se ha tomado en cuenta la Defensividad y Operatividad en el encuadre emocional (∝= 0,817 ), y la Espontaneidad Vital. En los resultados principales, se encuentran relaciones significativas entre Defensividad y Espontaneidad vital (r= 0,420). También se encontraron en la dimensión de Operatividad y Espontaneidad (r=0,654). Tomando, como referencia, que las dimensiones de Defensividad y Operatividad muestran un enfoque sobre el curso de la vida —que puede ser constructivo o improductivo—, mientras que la Espontaneidad Vital permite saber el modo de situarse ante diversas situaciones y obtener un mejor grado de expansión personal. Los resultados indican que existe un realismo productivo en el docente ecuatoriano, que conlleva una disposición espontánea e implicativa en su quehacer diario, tanto en sus intereses como en sus emociones.