XVII Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

En los procesos educativos es vital el contexto. Enseñar sin contexto es una invitación abierta a memorizar. Se requiere entonces asumir la educación como una vía de orientación para conectar sujetos y mundo. Cada uno de los estudiantes en el aula es un sujeto que construye a diario relaciones interpersonales y que, en principio y básicamente, experiencia el mundo y para ello se nos presenta como esencial el cuerpo. En este sentido, Maurice Merleau-Ponty nos ofrece desde su Fenomenología de la Percepción los elementos necesarios para abordar la educación en esta vía, y en especial el empleo de la escritura en la enseñanza, desde una perspectiva no-tradicional. Atendiendo a estas consideraciones se abordó el proceso de la enseñanza de la escritura con estudiantes de Formación Musical, para quienes tanto la escritura como la lectura son comprendidas como herramientas secundarias y sin mayor incidencia en sus procesos formativos. Se pretendía lograr una interacción con el mundo a través de la propia experiencia vivida con el fin de que fuesen mucho más conscientes de su entorno inmediato, a través de una conexión entre lectura, escritura y percepción sonora. En esta ponencia será pues de mi interés presentar a través del caso de la enseñanza de procesos escriturales cómo se puede mostrar la importancia de la experienciación del contexto para el aprendizaje. Los resultados de este proceso de investigación podrían contribuir a los modos en que consideramos los sistemas educativos actuales.