XVII Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

Presentamos los resultados de una investigación, desarrollada en una Universidad Federal Brasileña, en el período del 2013 al 2018. El tema trata de la reciente alteración en la política nacional de la educación brasileña, que, después del 2016, transformó en obligatoria la inclusión de los niños a partir de cuatro años de edad en los sistemas educacionales. El objetivo de la investigación fue conocer las estrategias de algunos municipios para la efectividad de esa política. La elección de los municipios como campo de investigación se da porque, en Brasil, son los municipios —o entidades federativas— las responsables de la oferta y acompañamiento de la Educación Infantil. Como metodología, se optó por la aplicación de un cuestionario a los responsables de la Educación Infantil de los municipios investigados. El trabajo de campo ocurrió en los años 2014 y 2015. Los datos indican la falta de planificación de los municipios para la ampliación de sus sistemas de educación. Los entrevistados desconocían el número de niños residentes en sus municipios, así como el número de niños que necesitaban insertarse en los sistemas. La investigación reveló que, la política de ampliación de la Educación Básica —con la obligatoriedad de la inclusión de brasileños, a partir de los 4 años, en los sistemas de enseñanza—, representa desafíos para los municipios que poseen realidades muy distintas. Esos desafíos van mucho más allá de la oferta de las vacantes. Envuelven también un espacio físico que favorece la autonomía, las interacciones y los juegos de los niños.