Resumen
La calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual está determinada en gran parte por su nivel de autodeterminación. Por otro lado, tener una vida independiente dependerá en gran medida de que los servicios públicos permitan una participación universal asegurando su completa accesibilidad. El diseño universal, y específicamente la aplicación de los principios de la accesibilidad cognitiva, buscan disminuir la brecha, muchas veces innecesaria, entre las demandas del entorno y las capacidades individuales de los usuarios. La motivación de esta línea de trabajo busca fomentar y promover una inclusión más plena, especialmente en los espacios y servicios públicos. Estos servicios reconocen tardíamente este problema después de su diseño e implementación, por lo que las iniciativas por la accesibilidad cognitiva son de carácter paliativo o reparatorio. Observamos que gran parte de estas iniciativas se dan posteriormente al diseño e implementación de los servicios y tienen un carácter reparatorio, por lo que surge la problemática: ¿Cómo pensamos y aseguramos un diseño más accesible desde el origen? Nuestra aproximación al problema se plantea desde el codiseño, incorporando a un grupo de adultos con discapacidad intelectual para diseñar herramientas que permitan medir accesibilidad de servicios y generar recomendaciones. En este sentido establecemos un paralelo conceptual con las máquinas de aprendizaje por medio de la optimización del sistema por medio de la experiencia de sus propios usuarios, desde una perspectiva centrada en las personas.
Presentadores
Katherine ExssVanessa Vega
Docente- Investigador, Escuela de Pedagogía, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile Herbert Spencer
Profesor e Investigador, Director MAD, Escuela de Arquitectura y Diseño, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Accesibilidad Cognitiva, Codiseño, Diseño de Servicios, Discapacidad Intelectual
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