Resumen
El objetivo de la investigación fue la construcción narrativa de experiencias de enseñanza-aprendizaje de las artes plásticas como proceso educativo que aporta a la formación integral, desarrollo cognitivo y motriz y al fortalecimiento de las capacidades y habilidades de niñas y niños con alguna condición que limite su potencial de aprendizaje. Las niñas y los niños son estudiantes de la Institución Educativa Distrital (IED) Colegio Atabanzha de la localidad de Usme de la ciudad de Bogotá. El diseño es metodológico hermenéutico-interpretativo, con el uso de la técnica de observación y el interaccionismo conversacional con el uso de diarios de campo, vídeos, fotografías y grabaciones de audio. El modelo de análisis se concentró en los intercambios de las relaciones estéticas sensibles de comunicación en el proceso pedagógico de las artes plásticas que ocurre en la vida cotidiana de niñas y niños en el espacio escolar. La información fue analizada en las matrices que plantea la teoría de La Prosaica propuesta por la autora Katya Mandoki, a partir de los análisis retóricos con sus registros léxico, acústico, quinésico e icónico, y la dramática en sus modalidades proxémica, cinética, tónica, pulso. Las conclusiones indican que las artes plásticas se constituyen en un eje importante para la formación integral de las niñas y niños que aporta a la mejora de sus procesos cognitivos y motrices, al fortalecimiento de sus capacidades, habilidades y al proceso de comunicación en el espacio escolar y familiar.
Presentadores
María Bibiana Laverde PeñaEgresada de la Maestría en Discapacidad e Inclusión Social y funcionaria pública , Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Experiencia Narrativa, Artes Plásticas, Formación Integral, La Prosaica
