Resumen
Se aborda una experiencia de ajuste curricular de la asignatura de Lengua Castellana y Comunicación para estudiantes adultos y adultas haitianos y haitianas enfocado en el español como segunda lengua, cuyo objetivo es disminuir la brecha lingüística de los estudiantes y las estudiantes y facilitar su inclusión en la sociedad chilena. Debido a los procesos migratorios que ha experimentado Chile, el Liceo de Adultos Francisco Tello González de Rancagua ha experimentado un cambio, llegando a constituir los estudiantes y las estudiantes de origen haitiano cerca del 20% de la matrícula total del establecimiento. En los segundos niveles (tercero y cuarto medio de la modalidad regular), se visualizó la necesidad de ajustar el programa de estudio del subsector de Lengua Castellana y Comunicación, para enfocarlo desde la enseñanza-aprendizaje del Español como Segunda Lengua, mezclando características de los modelos de enseñanzas de segundas lenguas con un enfoque comunicativo, así como la necesidad de desarrollar la competencia intercultural de los estudiantes y las estudiantes a través de su segunda lengua, en este caso, el español. Entre los resultados principales, están un aprendizaje sistemático de la segunda lengua, siguiendo patrones sociales de adecuación de uso, con un estándar gramatical que les permita desempeñarse en diversos trabajos o continuidad de estudios. También se mejoraron las relaciones de los estudiantes y las estudiantes de origen haitiano al interior de la comunidad, al permitir una comunicación más fluida, promoviendo la inclusión y la interculturalidad desde las prácticas de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
Presentadores
Cristian Abarca GonzálezDocente, Escuela de Educación, Universidad O'Higgins, Libertador General Bernardo O'Higgins, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Ajuste Curricular, Español como Segunda Lengua, Interculturalidad, EPJA
