Resumen
Con la siguiente propuesta de investigación se pretende poner luz sobre el último nivel de concreción curricular y su sintonía con todo el trabajo previo de detección, diagnóstico y consecuente propuesta de intervención que se lleva adelante desde el campo de la psicopedagogía en los casos de alumnos con necesidades especiales de apoyo educativo. Siendo la adaptación curricular un instrumento que vehicula y materializa la equidad educativa y la igualdad de oportunidades, se considera que a partir de su implementación cobrará sentido sustantivo el anterior trabajo de evaluación diagnóstica y, por el contrario, si sólo a partir de ello se identifican trastornos y/o patologías, la contribución se acercará a “patologizar” la infancia/las infancias. Como insumos de investigación, se procederá al análisis de la situación en un Centro de Nivel Primario, de la ciudad de Rosario, República Argentina, con una población aproximada de 500 alumnos, de los cuales se tomará como muestra a aquellos niños que cuentan con algún tipo de informe diagnóstico que identifique la problemática que los afecta en su escolaridad y oriente en función de ellas las adaptaciones que considere oportunas. La legislación de dicho país dispone que quienes diagnostican se encuentren fuera de los Centros Escolares, por lo tanto, todo el proceso de evaluación se implementa en consultorio, se transmite luego a las escuelas y estas traducen en acciones aulares las adaptaciones que le son propuestas.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Atención a la Diversidad, Diagnóstico Psicopedagógico, Adaptación Curricular, Patologización
