Resumen
Se presenta un modelo latinoamericano para conocer las habilidades blandas en la medición de la ética del docente. En la actualidad se mide o evalúa a un docente por sus habilidades duras, como son su formación, experiencia, conocimientos, prácticas y otros. Es decir, lo referido a los aspectos tangibles o materiales, a aquellos que se pueden medir, valuar o valorar. Y siempre ha sido así, incluso en los centros educativos más famosos y prestigiosos de esta parte del continente. Nunca o casi nunca se le dio importancia a otros aspectos que conocemos como habilidades blandas y no se pedían estos requisitos porque no había forma de medirlos o ponerles métricas. Y es verdad, es difícil poder medir intangibles o inmateriales, pues no se ven, no se pueden tocar o palpar. Son tan subjetivos que, en la práctica, no se pueden determinar con exactitud o precisión, como sí se hace con la formación y experiencia del docente. La subjetividad siempre persistirá. Pero, si hacemos un esfuerzo para diseñar un sistema, modelo o método para medir estas subjetividades, entonces estaremos dando un paso trascendental. Y para ello no necesitamos ser psicólogos, antropólogos u otro profesional de las ciencias humanas y sociales. Más bien, necesitamos unir a un equipo de estos profesionales con aquellos que provengan de las ciencias de la educación y empezar a diseñar un modelo o método que permita medir la ética del docente de América Latina.
Presentadores
Román Arturo Valdivia RamosDocente Asociado a Tiempo Completo, Escuela de Auditoría Pública y de Gestión Empresarial, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Peru
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Educación Inclusiva, Desarrollo Profesional, Política
