Resumen
La revisión de la literatura sobre la enseñanza profesional de la música y el canto, la exclusión e inclusión para personas en condición de discapacidad y específicamente con discapacidad visual, muestra la creciente inserción de estos estudiantes en las instituciones de enseñanza musical a nivel superior, en tanto que las legislaciones a nivel internacional y nacional promueven y exigen la educación inclusiva. En México, la vinculación entre las políticas y prácticas inclusivas es relativamente nueva. Mi proyecto de investigación titulado “La pedagogía vocal aplicada en estudiantes con discapacidad visual en la FaM UNAM: un estudio de caso”, nace como producto del interés por la función, actualización y desarrollo de mi profesión desde mi experiencia como alumna de canto, como profesora de canto y como cantante solista soprano; por las necesidades particulares de mis alumnos con discapacidad visual y los beneficios que puedan obtener por medio de estrategias didácticas por medio de la pedagogía vocal y para aportar al campo de la educación musical una aproximación didáctica específica. Asimismo, los profesores de canto pueden encontrar una metodología fundamentada en los avances educativos a favor de la educación musical y vocal inclusiva. Los investigadores han encontrado de forma recurrente que las instituciones y profesores de música no preparan programas de educación individualizados, equitativos, interdisciplinarios, personalizados e inclusivos para estudiantes con necesidades especiales debido a su falta de conocimientos y habilidades relacionadas para satisfacer las necesidades de estos alumnos.
Presentadores
Mónica Mercedes Ramírez RíosStudent, Licenciada en Canto, Programa de Maestría y Doctorado en Música, Universidad Nacional Autónoma de México., Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Discapacidad, Discapacidad Visual, Inclusión Educativa, Educación Musical, Pedagogía del Canto
