Resumen
La ponencia tiene como objetivo socializar resultados de un proyecto científico en historia indígena, específicamente la forma en que el Estado de Chile consolidó la escuela monocultural en la antigua zona de Frontera durante el periodo post-reduccional (1929-1973) para comprender la configuración de un curriculum nacional en el contexto intercultural, caracterizado por el desarrollo de vínculos asimétricos entre población mapuche, chilenos, inmigrantes europeos, y misioneros de diferentes confesiones. El problema se relaciona con las tensiones existentes entre los diversos actores, saberes y prácticas que convergen en la escuela, institución agenciadora de la hegemonía epistemológica del Estado chileno, intentado invisibilizar la historia, los saberes culturales y el idioma del pueblo mapuche. El método se orienta desde un paradigma comprensivo-interpretativo enlazado con la investigación cualitativa, considera fuentes escritas y la memoria oral. Se presentarán entrevistas narrativas codificadas de relatos de personas mapuche que vivieron la escolarización en escuelas misionales e internados. Los resultados evidencian intentos explícitos de eliminar el idioma ancestral de los mapuches: el mapunzugun.
Presentadores
Juan Mansilla SepulvedaStudent, Decano Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Araucanía, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Escuela Monocultural, Inclusión, Pueblo Mapuche, Colonialismo Republicano, Narrativas Indígenas
