Resumen
El rumbo que en esta ocasión tomo nuestra mirada investigadora a la mejora de la práctica docente de un profesor en formación, fue la relevancia que tiene la consiga en las tareas aulares, la cual permitió descubrir las distintas formas de trasmitir la consigan (oral y escrita), los tipos de consigna (indicación, problema, comprensión, opinión, organizativa) remontándolas en el área matemática, y cómo su ejecución estimula el pensamiento matemático de los alumnos, para generar a partir de las situaciones de aprendizaje empleadas en el aula distintos tipos de devolución (regla en juego, problema, decisión, acciones del alumno). Remontamos a experiencias que llevaron a tomar esta línea de investigación, como lo fueron las constantes interrupciones en el aula (“no entendí, qué vamos a hacer” a mitad de la clase) forjaron el plantearnos de que algo está mal, y más al observar que no se generaban buenas notas en la asignatura de matemáticas. Esta investigación permitió entender la importancia de la consigna como la pieza fundamental de toda planificación, de redireccionar la relevancia de su diseño, al dedicarle más tiempo para pensar a quien va dirigida, que verbos, nexos utilizar y comprender la delicadeza de cómo saberla trasmitir.
Presentadores
Cynthia Fabiola Torres BarriosProfesora, Educación Normal, Secretaria de Educación , Zacatecas, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Investigación sobre la Práctica, TSD, Consigna, Devolución
