Resumen
La expansión mundial de la educación superior y la progresiva incorporación de estudiantes tradicionalmente excluidos por razones económicas, culturales, entre otras, demanda examinar este escenario desde la perspectiva del derecho a la educación superior y equidad. Así, la investigación tuvo como objetivos identificar qué dimensiones de sus vivencias académicas fueron satisfactorias para un grupo de estudiantes becarios de un programa de inclusión social del Estado peruano durante el primer año en una universidad y analizar qué variables sociodemográficas se asocian con dichas vivencias, dado que los estudiantes, además de presentar diversas condiciones de vulnerabilidad, proceden de diversos entornos culturales y geográficos. Desde la perspectiva de la equidad inclusiva, esta información es esencial para que las universidades respondan con pertinencia y calidad. Se utilizó una metodología cuantitativa y se aplicó un cuestionario sociodemográfico y la versión adaptada y validada por Abello, Díaz y Pérez del Cuestionario de Vivencias Académicas (QVA-r), cuya versión original es de Almeida, Ferreira y Soares. Se realizó un análisis de validez y confiabilidad de QVA-r y un análisis estadístico descriptivo y correlacional. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre una o más dimensiones de las vivencias académicas y algunas de las variables sociodemográficas, aspectos que ameritan mayor profundización. El QVA-r mostró adecuados índices de confiabilidad. Respecto de la validez, se realizaron algunos ajustes al modelo evaluado, por lo que convendría aplicarlo en posteriores estudios con poblaciones similares. La información obtenida contribuye a la identificación de señales de alerta en el primer año universitario y su oportuna atención.
Presentadores
Ana María Tapia ChávezConsultora en investigación, Instituto de Investigación de Políticas Educativas (IIPE), Universidad Antonio Ruiz de Montoya, Lima, Peru
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Diversidad Estudiantil, Educación Inclusiva, Estudiantes Universitarios
