Resumen
Un elemento esencial para mejorar la calidad de la educación es que el docente tenga diversas capacidades y habilidades tecnológicas e incorpore en su práctica docente estrategias y recursos didácticos innovadores que favorezcan un aprendizaje significativo en sus estudiantes. El objetivo de esta investigación fue comprobar si el uso de un recurso tecnológico didáctico en clases tuvo un efecto significativo positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos de licenciatura de contaduría pública. Los datos se recolectaron utilizando un cuestionario para evaluar un tema específico en dos grupos diferentes (el grupo experimental y el de control) de estudiantes. El contenido del tema se desarrolló de manera tradicional en el grupo de control, en contraste, en el grupo experimental, se utilizó un recurso didáctico apoyado por las TIC para el desarrollo del tema. Mediante la aplicación de la prueba t para muestras independientes se compararon las calificaciones del tema evaluado entre los dos grupos de estudiantes. La investigación tiene un alcance correlacional y un diseño de tipo cuasiexperimental y de corte transversal. Entre los principales resultados, se concluye que el recurso didáctico utilizado logró que los estudiantes del grupo experimental tuvieran mejores calificaciones en el tema evaluado que los del grupo control y esta diferencia fue estadísticamente significativa.
Presentadores
Artemio Jiménez RicoProfesor e investigador de tiempo completo, División de Ciencias Económico Administrativas, Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Mexico Rafael Espinosa Mosqueda
Student, Doctor en Administración, Universidad de Guanajuato Campus Celaya Salvatierra, Guanajuato, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Aprendizaje Significativo, Recurso Didáctico, TIC
