Resumen
La interculturalización curricular resulta indispensable para la internalización del currículo en las Instituciones de Educación Superior (IES). El racismo epistémico se ha perpetuado de manera silenciosa, privilegiando al mundo occidental sobre los pueblos originarios respecto del conocimiento científico, esto se refleja en el interior de los planes de estudios y en los contenidos de las unidades de aprendizaje. Objetivo: Reflexionar sobre la interculturalización del currículo y el racismo epistémico en el programa de la unidad de aprendizaje “Psicología de la Interculturalidad” en la carrera de psicología en el Centro Universitario del Norte de la Universidad de Guadalajara. Método: Se llevó a cabo una revisión de la literatura sobre la interculturalización del currículo y el racismo epistémico. Se revisaron datos de archivos relacionados con el plan de estudios del 2014 de la licenciatura de psicología en la red universitaria, así como el programa de la asignatura. Mediante relatos biográficos, se recogieron experiencias de profesores que han impartido dicha materia y de los académicos que estuvieron involucrados en esa reforma. Conclusiones: Es imprescindible modificar los contenidos del programa de la materia “psicología de la Interculturalidad”. Se reconocen las acciones que promueven la interculturalización del currículo. Se propone la incorporación de profesores procedentes de pueblos originarios en las próximas reformas del plan de estudios y en la planta docente, no solo en psicología, sino en todas las carreras y no solo en CUNorte, sino también en toda la oferta de la red universitaria.
Presentadores
Adriana Elizabeth Morales SanchezPROFESORA TITULAR, DEPARTAMENTO DE BIENESTAR Y DESARROLLO SUSTENTABLE, UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, Jalisco, Mexico
Details
Presentation Type
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Racismo Epistémico, Interculturalización, Currículo, Grupos Étnicos, Dominación Estructural, Educación
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