Resumen
Este estudio reporta una experiencia sobre la implementación del pensamiento computacional desconectado para niños superdotados y talentosos en un aula especial de educación para estudiantes superdotados y talentosos en la ciudad de Samambaia, en las afueras de Brasilia, Brasil. En los últimos años la adopción del pensamiento computacional (CT) en las escuelas ha ido creciendo a nivel mundial. Su uso en la educación básica contribuye a la adaptación del aula a las necesidades de la sociedad contemporánea. Especialmente cuando se trata de educación de estudiantes superdotados y talentosos, su uso es importante para atender sus necesidades especiales, como la necesidad de una educación desafiante, por ejemplo. En este artículo describimos nuestro proceso para introducir actividades de pensamiento computacional en nuestra aula especial de estudiantes superdotados y talentosos. Los participantes del proyecto estuvieron compuestos por 27 estudiantes superdotados y talentosos de escuelas primarias del Servicio Educativo Especializado en Superdotados y Talentosos del CAIC Helena Reis Scholl (SEEDF) de la ciudad de Samambaia, Brasilia, Brasil.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Pensamiento Computacional Desconectado, Adaptación del Aula
