Resumen
Los pueblos originarios representan el 10% de la población de México y presentaron el 40% de los desplazamientos internos del país en 2020 según cifras de la ONU, lo que puede tener como consecuencia que las personas pertenecientes a estos pueblos no puedan acceder a múltiples servicios. Entre ellos podemos resaltar el de la educación, encontrando principalmente dificultades para cursar el nivel superior (desde pregrado hasta posdoctorado). No se tienen cifras exactas de cuántos alumnos de pueblos originarios ingresan a educación superior, pero se destaca que son limitados y aquellos que logran graduarse son aún menos, esto debido a múltiples factores como puede ser el idioma, la comunicación, la adaptación, la discriminación, el factor económico, entre otros. En este sentido, el presente proyecto se considera de relevancia porque hay escasez de estudios en esta línea. Por lo tanto se dará a conocer la experiencia de cinco estudiantes de pueblos originarios que asisten al Centro Universitario de Ciencias de la Salud con el objetivo de identificar las barreras que pueden dificultar su trayectoria académica. Además se investigarán aquellos aspectos que pueden favorecer su inclusión, a fin de apoyarles para llevar a cabo los ajustes necesarios que les permitan egresar de la carrera que están cursando.
Presentadores
Sara Gutiérrez CruzProfesor de carrera, Departamento de Psicología Aplicada, Universidad de Guadalajara UGU250907MH5 Av. Juárez #976 Col. Centro CP 44100, Jalisco, Mexico Carlos Fernando Godinez Gonzalez
Juan Bernardo Lopez Cuellar
Student, PhD, Universidad de Guadalajara, Jalisco, Mexico Christian Israel Huerta Solano
Profesor Investigador, Departamento de Psicología Aplicada, Universidad de Guadalajara / UGU250907MH5 /CP 44100 /AV. JUAREZ #976, COLONIA CENTRO, Jalisco, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Pueblos Originarios, Educación, Inclusión, Nivel Superior
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