XXIV Congreso Internacional sobre Diversidad en Organizaciones, Comunidades y Naciones

Resumen

Desde el Colegio Pablo Neruda practicamos la inclusión respetando el derecho de niños, niñas y adolescentes. Tomamos la definición de la Unesco, abarcando todos los aspectos: étnico, socio-cultural, intelectual, físico, sexual y muchos más. La función de liderazgo es fundamental: definimos objetivos, lineamientos, estrategias pedagógicas, acompañamos docentes, alumnos, padres, comunidad. Desde la gestión facilitamos herramientas para que los docentes realicen su trabajo y generamos espacios para que los estudiantes se encuentren, disfruten y aprendan. Hemos incluido extranjeros, con mucha dificultad en español y costumbres diferentes. Recibimos estudiantes con dificultades de aprendizaje. Junto a la psicopedagoga realizamos las adaptaciones curriculares. Para la inclusión de discapacidades intelectuales nos apoyamos en la Profesora de Tutorías y Gabinete Psicopedagógico. Los docentes buscan los temas prioritarios para estos alumnos, trayendo el programa a un terreno concreto. Para los estudiantes con discapacidades físicas, adecuamos los edificios. Acompañamos jóvenes y familiares en sus decisiones sexuales. Fomentamos los equipos de trabajo, con los profesionales que rodean al estudiante, estamos en permanente contacto con la familia y técnicos tratantes. Partimos de las fortalezas, motivando y guiando el trabajo colaborativo en docentes, técnicos y estudiantes. La experiencia es fantástica: nos hacemos más tolerantes, aprendemos a trabajar en forma colaborativa. Los docentes somos seres sensibles, conocedores del espíritu humano, preocupados por formarnos, buscando estrategias para un trabajo efectivo. Gestionar la inclusión es una de las mejores experiencias en mi rol directriz, implica abrir el intelecto pero sobre todo el corazón y ayudar a crear una sociedad más justa.