Resumen
El Aprendizaje Significativo de Operaciones Básicas Matemáticas (ASOBM) va más allá de memorizar algoritmos, ya que implica comprender la lógica y apliación de las Matemáticas en situaciones reales. De acuerdo con evaluaciones nacionales e internacionales (MEJOREDU, PLANEA, PISA), más del 50% de los estudiantes enfrentan dificultades en tareas de conteo relacionadas con operaciones básicas. El objetivo del presente trabajo es analizar el Nivel de ASOBM de los estudiantes de segundo grado de una secundaria pública, para lo cual se administraron una prueba de aprovechamiento y dos redes semánticas. La prueba de rendimiento permitió observar promedios inferiores a 5 en los resultados generales de los estudiantes y de manera particular, en una de las redes semántica se observó que los estudiantes experimentan emociones negativas en la asignatura de matemáticas, además de estrés y dificultades para el aprendizaje de la disciplina. Se propone llevar a cabo una intervención para mejorar ASOBM de los estudiantes, como alternativa para potenciar el rendimiento y mejora de sus habilidades.
Presentadores
Irma Alejandra Sánchez ChaviraStudent, Maestria, Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio, Jalisco, Mexico Christian Israel Huerta Solano
Profesor Investigador, Departamento de Psicología Aplicada, Universidad de Guadalajara / UGU250907MH5 /CP 44100 /AV. JUAREZ #976, COLONIA CENTRO, Jalisco, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Aprendizaje Significativo, Intervención, Operaciones Básicas
