Resumen
La legislación en la República de Colombia ha atendido en años recientes la inclusión y la diversidad en las organizaciones escolares. Sin embargo, las normas no se aplican o su implementación se aleja de los objetivos perseguidos. El Instituto Pedagógico Nacional, colegio oficial de carácter especial, posee una vasta experiencia en la atención a población con discapacidad cognitiva, en tanto que fue la primera institución estatal en abrir sus puertas a dicha población. A partir de 2022, el colegio ha puesto en examen sus prácticas educativas y a partir de allí se ha propuesto transformar su proyección pedagógica respetando el conocimiento obtenido a través de la experiencia, reivindicando sus aspectos válidos o vigentes, e innovando en procesos que le permitan ampliar la inclusión y la diversidad bajo el amparo de la ciencia, de la investigación y de las normas, sin quebrantar la autonomía escolar. El resultado se ha traducido en diversas estrategias de inclusión y diversidad que se esbozan como experiencias digna de discutir, analizar o imitar. ¿Cuál puede ser el papel de los docentes frente a un niño o niña con discapacidad cognitiva? ¿Aula regular sin diferenciación o plan de ajuste individual? ¿Integración e inclusión por etapas y con seguimiento? He aquí algunas de las preguntas que la ponencia se propone responder, examinando previamente conceptos y aportes teóricos sobre la temática.
Presentadores
Adolfo León Atehortúa CruzProfesor - Investigador - Director Instituto Pedagógico Nacional, Ciencias Sociales, Universidad Pedagógica Nacional Colombia, Cundinamarca, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Educación, Inclusión, Diversidad, Escuela
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