XVI Congreso Internacional del Arte en la Sociedad

Resumen

Este ponencia parte del presupuesto de que el arte es una manera específica de conocer el mundo y compartir experiencias sensibles, afectivas y críticas. En la historia del arte ha existido todo un linaje de artistas pedagogos, quienes han reinventado la educación formal, la curaduría, la mediación educativa en museos, bienales y comunidades específicas; incluso han fundado escuelas y modelos pedagógicos interdisciplinares. En el campo del arte contemporáneo mexicano existe una serie de artistas pedagogos, así como de artistas que utilizan la pedagogía como medio, cuyas aportaciones a la teoría del arte y las epistemologías desde el Sur quedan todavía por explorar, relatar y dimensionar en su justa medida. Si bien algunos de estos autores han sido tomados en cuenta como parte de ciertos debates globales y de cierta historiografía del arte reciente, es necesario profundizar y aquilatar lo que las producciones artísticas en el cruce con las pedagogías —es decir, las metodologías y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación— aportaron a las escenas culturales y contextos sociales del Sur latinoamericano, más allá de las consabidas agrupaciones o caracterizaciones con las que se ha leído el llamado arte-objeto-conceptual.