مصدر الصورة (https://www.new-educ.com/%D8%AA%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D9%82-%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%AF%D8%A6-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%85%D8%A7%D9%8A%D8%B2)

ما هو التعليم المتمايز ؟

مثلما يتمتع كل شخص ببصمة إصبع فريدة ، يتمتع كل طالب بأسلوب تعليمي فردي. من المحتمل أن لا يدرك جميع طلابك موضوعًا ما بنفس الطريقة أو يشتركون في نفس المستوى من القدرة.

إذن كيف يمكنك تقديم دروسك بشكل أفضل للوصول إلى الجميع في الفصل؟ ضع في اعتبارك التعليم المتمايز – وهي طريقة ربما تكون قد سمعت عنها ولكنك لم تستكشفها ، ولهذا السبب أنت هنا. في هذه المقالة ، تعرف على ما يعنيه التعليم المتمايز بالضبط ، وكيف يعمل ، وما هي عيوبه ومميزاته.

تعريف التعليم المتمايز

كارول آن توملينسون هي رائدة في مجال التعلم المتمايز وأستاذة القيادة التربوية ، والمؤسسات ، والسياسة في جامعة فيرجينيا. يصف توملينسون التعليم المتمايز بأنها تحسب أنماط التعلم الفردية للطلاب ومستويات الاستعداد أولاً قبل تصميم خطة الدرس. تظهر الأبحاث حول فعالية التعليم المتمايز أن هذه الطريقة تفيد مجموعة واسعة من الطلاب ، من أولئك الذين يعانون من صعوبات التعلم إلى أولئك الذين يعتبرون ذوي قدرة عالية.

قد يعني التعليم المتمايز تدريس نفس المادة لجميع الطلاب باستخدام مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات التعليمية ، أو قد يتطلب من المعلم تقديم دروس بمستويات متفاوتة من الصعوبة بناءً على قدرة كل طالب.

يجوز للمعلمين الذين يمارسون التعليم المتمايز في الفصل:

تصميم الدروس على أساس أنماط تعلم الطلاب.
قم بتجميع الطلاب حسب الاهتمام المشترك أو الموضوع أو القدرة على المهام.
قم بتقييم تعلم الطلاب باستخدام التقييم التكويني.
إدارة الفصل الدراسي لخلق بيئة آمنة وداعمة.
تقييم محتوى الدرس وتعديله باستمرار لتلبية احتياجات الطلاب.

(https://blog.ajsrp.com/%D9%85%D8%A7-%D9%87%D9%88-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%85%D8%A7%D9%8A%D8%B2/)

يمكن استخدام أسلوب التعليم المتمايز مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم فهذه الفئة بحاجة لتكييفات المنهج والتقييم أكثر من أي فئة أخرى حتى يحققوا الأهداف المرجوة

فمثلا طالب لديه صعوبة في القراءة ليس من المنطق أن أقوم بتقييمه في مادة العلوم عن طريق ورقة تحتوي على أسئلة مكتوبة فهو حتما سيخفق بسبب عدم قدرته على القراءة ولكن عندما نقدم له الأسئلة على شكل صور ويجيب هو لفظيا هنا سيتضح مستواه الحقيقي فمثلا نأتي بصورة نبتة ونقوم بالاشارة الى جذع النخلة ونقول له ماذا يسمى هذا الجزء؟ فيجي يسمى الجذع.

او يمكننا بدل توجيه الأسئلة أن نطلب منه رسم النخلة أو جزء من أجزائها