Δραστηριότητα: Ζητήστε από τους μαθητές να αποτυπώσουν σε ατομική ζωγραφιά τον "ρατσισμό" και τα συναισθήματα που προκαλούνται σε αυτούς κατά τη διάρκεια της συγκεκριμένης δραστηριότητας, χρησιμοποιώντας χρώματα και εικόνες της επιλογής τους.

Προθετικότητα: Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα γίνεται κατανοητό πώς αντιλαμβάνονται οι μαθητές το φαινόμενο του ρατσισμού, πόσο οικείο είναι για αυτούς και ποια συναισθήματα βιώνουν.

Δραστηριότητα: Αφού εξασφαλιστεί η συνεννόηση και η συγκατάθεση εκ μέρους του σχολείου και των γονέων, καλέστε και υποδεχτείτε στην τάξη ένα Άτομο με Ειδικές Ανάγκες. Ζητήστε από το συγκεκριμένο άτομο να αναφερθεί στις δυσκολίες,στα κοινωνικά στερεότυπα και στις ρατσιστικές συμπεριφορές, τις οποίες αντιμετωπίζουν τα Α.Μ.Ε.Α. στην καθημερινή ζωή. Είναι απαραίτητη η ενημέρωση των μαθητών για το άτομο τις επιλογής σας. Η δημιουργία οικείου κλίματος, κλίματος  συμπερίληψης και η ανάπτυξη διαλόγου κρίνονται σημαντικά για την αποτελεσματικότητα της δραστηριότητας.

Προθετικότητα: Η εν λόγω δραστηριότητα συμβάλλει στο να αντιληφθούν τα παιδιά τις ανάγκες και τις δυσκολίες των Α.Μ.Ε.Α., να ευαισθητοποιηθούν και να αναπτύξουν την αξία της ενσυναίσθησης και της συμπερίληψης. Παράλληλα, ενισχύει τις αξίες της αγωνιστικότητας και της επιμονής.

Δραστηριότητα: Επιλέγουμε και διαβάζουμε στην τάξη ένα κείμενο λογοτεχνικό, το οποίο να ορίζει και να διασαφηνίζει στους μαθητές το φαινόμενο του ρατσισμού. Λόγου χάρη, κατάλληλο κείμενο θεωρείται το "Ο ρατσισμός όπως τον εξήγησα στην κόρη μου'' του συγγραφέα Tahar Sellum. Στη συνέχεια, ζητούμε από τους μαθητές να εκθέσουν τις απόψεις τους σχετικά με το θέμα.Στο τέλος της δραστηριότητας γίνεται ανάθεση δημιουργίας στα παιδιά ενός πολυτροπικού κειμένου.

Προθετικότητα: Η συγκεκριμέν η δραστηριότητα εισάγει τους μαθητές στους ορισμούς των εννοιών και συμβάλλει στην κατανόηση και καλύτερη εμπέδωση του λεξιλογίου. Επιπλέον, συμβάλλει στην εμβάθυνση του θέματος του ρατσιστικού φαινομένου.

Δραστηριότητα: Αναθέτετε στους μαθητές να δημιουργήσουν ένα ερωτηματολόγιο με στόχο να διερευνήσουν τις απόψεις των συμμαθητών τους σχετικά με τα στερεότυπα και τον ρατσισμό. Με τη συλλογή των στοιχείων, χωρίζονται σε ομάδες και αποτυπώνονται σε γραπτό κείμενο. Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται με την ανάγνωση των κειμένων στην τάξη. 

Προθετικότητα: Με την εν λόγω δραστηριότητα λαμβάνει χώρα σύνδεση μεταξύ των εννοιών και εμβάθυνση του θέματος. Επιπλέον, η συνολική συλλογιστική πορεία από το ειδικό στο γενικό και τη δημιουργία θεωριών βάσει των οδηγών αποκτημένων γνώσεων.

Δραστηριότητα: Αρχικά, είναι απαραίτητο τα παιδιά να χωριστούν σε 4 ομάδες. Έπειτα αναθέτουμε σε καθεμία να διερευνήσει και να παρουσιάσει σε πολυτροπικό κείμενο ένα ιστορικό γεγονός σχετικό με το πώς τα στερεότυπα αναπαράγουν τον ρατσισμό.

Ενδεικτικά ιστορικά γεγονότα είναι:

•Γενοκτονία Εβραίων, Β Παγκόσμιος πόλεμος.
•Φυλετικές διακρίσεις εναντίον Αφροαμερικανών, Αμερική,19ος αιώνας.

•Στερεότυπα και ρατσιστικές συμπεριφορές των Ελλήνων εναντίον των προσφύγων από τη Σμύρνη το1922.
•Διεκδίκηση δικαιωμάτων της γυναίκας, 8 Μαρτίου 1857, Γαλλία.

Προθετικότητα: Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα πραγματοποιείται σύνδεση των στερεοτυπικών αντιλήψεων με την αναπαραγωγή του ρατσισμού. Ειδικότερα, προβάλλεται η αιτιώδης σχέση μεταξύ τους, μέσω των ιστορικών γεγονότων.

Δραστηριότητα: Πραγματοποιείται προβολή μιας αντιρατσιστικής ταινίας λόγου χάρη το “Green Book” του Peter Farelli.

Έπειτα, συντονίζουμε ουσιαστικό διάλογο με τα παιδιά, ανιχνεύοντας τα στερεότυπα και τις ρατσιστικές πεποιθήσεις που κατέκρινε η ταινία.

Προθετικότητα: Η εν λόγω δραστηριότητα συνδράμει στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης των μαθητών, στην ενδυνάμωση της αντίληψής τους και στην προώθηση του εποικοδομητικού διαλόγου εντός της τάξης.

Δραστηριότητα: Αφού εξασφαλιστεί η συγκατάθεση εκ μέρους του σχολείου και των γονέων, πραγματοποιείται επίσκεψη σε ίδρυμα με παιδιά Α.Μ.Ε.Α.με σκοπό το δημιουργικό παιχνίδι μεταξύ όλων των παιδιών. 

Ενδεικτικά παιχνίδια είναι: επιτραπέζια, ομαδικά παιχνίδια με μπάλα, μουσικοκινητικά, παιχνίδια μίμησης, τα οπόια είναι απαραίτητο να είναι προσαρμοσμένα στις ικανότητες και τις ανάγκες όλων των παιδιών.

Προθετικότητα: Η συγκεκριμένη δραστηριότητα συμβάλλει στη ενίσχυση της επαφής των μαθητών, αποκλείοντας τις διακρίσεις και τον ρατσισμό. Επιπρόσθετα, προωθείται το αίσθημα της προσφοράς και της αλληλεγγύης.

Δραστηριότητα: Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού, 21 Μαρτίου, προτείνεται στα παιδιά να διοργανωσουν αντιρατσιστική εκδήλωση, στην οποία δύνανται να προσκαλέσουν το σύνολο του σχολείου και τους γονείς τους. Θα ήταν ωφέλιμο να δοθούν σε αυτά διάφορες ιδέες, τις οποίες θα μπορούσαν να συμπεριλάβουν στην εκδήλωση όπως κολάζ, μουσική, σκετς, κ.ά.

Προθετικότητα: Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα προωθείται η συνεργασία των μαθητών χωρίς διακρίσεις και η αίσθηση " του ανήκειν". Παράλληλα, ενισχύεται η δημιουργική έκφρασή τους και η προσπάθεια να ακουστεί " η φωνή" τους.