XIV Congreso Internacional de Museos Inclusivos

Resumen

Un museo de arte concede un amplio abanico de vías a través de las que desarrollar el conocimiento. Las obras que en él se exponen son portadoras de relatos y están en constante interacción entre sí y con todo aquello que les circunda, desafiando al visitante a que genere su propio camino interpretativo. Y es que cada visitante tiene sus propios deseos y necesidades. En este caso, el interés recae sobre los estudiantes del Grado en Educación Primaria. Tomando como eje central el museo de arte como espacio para el conocimiento, el principal objetivo de esta comunicación es indagar qué tipo de relaciones e interacciones surgen al realizar una visita preparada específicamente para futuros profesores de educación primaria, con el fin de analizar la potencialidad de los museos de arte como lugares para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello, se analizan teorías que contemplan el interés del tema y se realizan diversas visitas al museo Artium (Vitoria-Gasteiz) con alumnado del Grado en Educación Primaria de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), de las que se recogen diversos datos y observaciones. También se mantienen conversaciones con las educadoras de dicho museo. En conclusión, se constata que al visitar un museo de arte el alumnado del Grado en Educación Primaria refuerza, a través del contacto con lo real, diversas competencias tanto propias del área de Educación Artística como transversales e interdisciplinares, y que es una actividad a través de la que crecen el interés y la motivación.

Presentadores

Naiara Herrera Ruiz de Eguino
PhD · Profesor Ayudante Doctor (Adjunto), Didactic of Musical, Plastic and Body expression, University of the Basque Country, Spain