XI Congreso Internacional sobre la Imagen

Resumen

La alfabetización digital es una prioridad en las políticas educativas de gobiernos e instituciones desde principios del siglo XXI. En el último informe de La sociedad en Red, en su edición 2019, se observa cómo el 84% de los usuarios de 16 años o más emplean internet como herramienta de búsqueda de información. En la misma línea, el porcentaje de usuarios que han accedido a la red desde algún dispositivo móvil (smartphone, tablet), asciende a un 93,5% de la población española. En la práctica, nos encontramos ante uno de los mayores desafíos de la educación contemporánea, la necesidad de consolidar procesos de alfabetización digital en una sociedad cambiante, que está dominada e influida por la imagen y donde el alumnado ha modificado su comportamiento respecto al contenido que consume, además de consumir contenido, busca información sobre él, lo valora, demanda inmediatez y genera nuevos mensajes en distintos formatos, vídeo, audio o imágenes. El presente estudio analiza el modelo de desarrollo de alfabetización digital: DIGCOMP Project (Comisión Europea, 2017) en enseñanza preuniversitaria, adoptado en la Comunidad Autónoma Gallega por la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional, a través de un modelo 1 a 1, desde la visión del del docente, alumnado, familia y administración. Se destaca de forma positiva que este modelo ha permitido que muchos centros educativos se inicien el en uso de tecnologías. No obstante, se establecen distintas propuestas para que la alfabetización digital sea una realidad en las prácticas y no sólo en las políticas.