XV Congreso Internacional sobre la Imagen

Resumen

La ponencia examina una pedagogía experimental implementada en el curso de Fotografía de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Esta metodología incorpora el uso de imágenes generativas como un componente integral del proceso educativo. Los estudiantes se involucran en una inmersión teórica profunda, seguida de discusiones en el aula y la generación colaborativa de “prompts” en la plataforma Midjourney. Posteriormente, estas imágenes generativas sirven como catalizadores para la producción fotográfica original, acompañada de análisis reflexivos que deben elucidar la comprensión de los conceptos teóricos abordados en las clases teóricas, vinculados a la naturaleza de la fotografía. Este paradigma pedagógico se inscribe en el contexto más amplio de la emergencia y proliferación de las imágenes generativas, fenómeno que ha adquirido notoriedad desde su masificación en 2022 y plantean una dialéctica compleja entre la inmediatez perceptual y la hipermediación. Por ello, el objetivo de esta intervención pedagógica es triple: 1) confrontar a los discentes con la inmediatez ontológica de la imagen generativa para catalizar la agencia creativa; 2) fomentar un proceso de conceptualización y producción de imágenes fotográficas con que tome a la imagen generativa como insumo; y 3) investigar las tensiones éticas y epistemológicas inherentes al empleo de tecnologías de generación de imágenes. En suma, esta pedagogía aspira a trascender la instrucción técnica, buscando inculcar una comprensión crítica y reflexiva de la imagen en el contexto de la era digital.