Resumen
La pandemia COVID-19 ha generado diversos cambios en los sistemas de cada país. El Perú no fue la excepción. A nivel educativo se presentó la virtualidad como solución; sin embargo, las exigencias psicológicas actuales, el aumento del trabajo activo docente, el desarrollo de actividades y la inseguridad docente generaron diversos factores psicosociales. El presente estudio tuvo como objetivo actualizar la información sobre factores psicosociales para luego diseñar y aplicar un programa de intervención dirigido hacia docentes, siendo el tipo de estudio cualitativo de índole descriptiva. Inicialmente se realizó un estudio piloto con 5 instituciones educativas para medir la eficacia del programa, para luego diseñar un programa de 1 año para diversas instituciones educativas. Como resultado se diseñó el programa de “Acompañamiento y Autocuidado Docente” dirigido a docentes de instituciones educativas de Lima Metropolitana, el cual estuvo planificado para 1 año; sin embargo, se aplicó en 8 meses, teniendo recepción positiva en los docentes al argumentar que “adquirieron nuevas herramientas para su manejo emocional”. Se concluye con la importancia de desarrollar programas de intervención en diversas poblaciones para que las personas se sientas “acompañadas y escuchadas”, además de poder replicar la investigación en otras poblaciones.
Presentadores
Gerson Alexander Vasquez AbatteStudent, Master's degree in psychology, Universidad Nacional Mayor de San Marcos , Lima, Peru
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Presentation Type
Theme
KEYWORDS
Salud Mental, Bienestar Psicológico, Promoción de la Salud, Autocuidado
