Resumen
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), propone desafíos contextualizados a los estudiantes, ellos son protagonistas en su propio aprendizaje y en la resolución de problemas holísticos de la vida real. El objetivo es analizar la utilidad e importancia del ABP como estrategia de aprendizaje significativo en las vivencias de los estudiantes de enfermería por la contingencia COVID-19 En el campo de la educación en salud, el estudio fue de tipo cualitativo descriptivo. Participaron 15 informantes, estudiantes del módulo de “Atención a las Adicciones en el área de la salud” de la carrera de enfermería de la FESI, edad de 20 a 25 años. La recolección de datos se realizó mediante testimonios orales y escritos de aspectos relevantes en su vida cotidiana ante la pandemia. El análisis de datos cualitativo fue con base en De Souza Minayo. Los resultados arrojaron las siguientes categorías: 1. Vivencias de los estudiantes en la pandemia, 2. Conocimientos y habilidades de los estudiantes para autoayuda durante la pandemia. 3. Habilidades para promover la resolución de conflictos. 4. Impacto y utilidad del ABP en la educación para salud en las vivencias de los estudiantes. El ABP ofrece posibilidades de apertura sobre el conocimiento y favorece el desarrollo de competencias como sustentar, debatir, evaluar y tomar decisiones propias. Permite incorporar las vivencias de los alumnos, explorar y profundizar sobre el impacto que tiene el pensamiento crítico y resolución de problemas. También favorece la autoayuda.
Presentadores
Diana Cecilia Tapia PancardoProfesor Titula C definitivo, División de Investigación y Posgrado, UNAM, Mexico Rosa María Ostiguin Melendez
PROFESOR TITULAR, SALUD FAMILIAR INVESTIGACION CUALITATIVA, ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA UNAM, Mexico Rafael Villalobos Molina
Jose Luis Cadena Anguiano
PROFESOR ASOCIADO, CIENCIAS BÁSICAS BIOMEDICAS, FES IZTACALA UNAM , Distrito Federal, Mexico
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KEYWORDS
Aprendizajes Significativos, Estudiantes, Enfermería, Covid
