Resumen
En el pasado año, la falta de desarrollo de habilidades socioemocionales, así como la falta de oportunidades y espacios seguros que ofrezcan experiencias positivas para el desarrollo infantil, han sido un factor de riesgo para la convivencia sana de los niños. Uno de los métodos para mantener los procesos de enseñanza-aprendizaje se dio a través de ambientes virtuales (videoconferencias, aulas virtuales, aplicaciones móviles, etc.). Sin embargo, en grados de educación básica en México, se pudo observar desde los primeros días de distanciamiento social altos niveles de hacinamiento, estrés, miedo, angustia y nerviosismo. Con el objetivo de impulsar la inteligencia intrapersonal y desarrollar habilidades sociemocionales pertinentes para la actual emergencia sanitaria, se planteó un Taller Emocional con técnicas lúdicas y proyectivas para la interpretación anímica. A lo largo de 10 sesiones de 50 minutos de conferencia virtual con grupos de entre 5 y 10 niños, se realizó una intervención grupal. Como parte del taller y para promover la expresión de vivencias y emociones durante el confinamiento, se abordaron temáticas pertinentes a los efectos de las emociones en el cuerpo, estado de ánimo y vida diaria, así como estrategias de autorregulación emocional. Se han demostrado beneficios en niños con la correcta identificación de emociones expresión y reconocimiento emocional afectivo ante el confinamiento.
Presentadores
Jimena Elizondo HernandezCoordinación de Psicología, Psicología, Grupo Alianza Mexicana por la Sobredotación Intelectual, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Expresión Emocional, Automotivación, Conflictos Intrapersonales, Ambientes Virtuales, Educación Elemental
