X Congreso Internacional de Salud, Bienestar y Sociedad

Resumen

Se encuentran muchas referencias de trabajos de investigación que aluden a la practicidad de los conocimientos como un elemento complementario del aprendizaje, sin importar los niveles de transferencia teórica que los docentes logren impregnar en sus clases o las técnicas didácticas utilizadas. En este momento el contacto del estudiante universitario logra comprender lo aprendido con la realidad vivencial de tener al niño frente a frente. El método utilizado en esta investigación es el hermenéutico, tomando como objetivo establecer la literatura en la base de datos Elsevier sobre la práctica profesional del estudiante, sobre lo cual se encontraron 170 trabajos de investigación entre los años 2017 y 2019 con una significatividad nula sobre el tema de la educación inicial, pero la información se la tomo para la revisión del segundo objetivo, que es el de describir las formas de transferir conocimiento en la práctica profesional. El tercer objetivo se basó en caracterizar los dominios prácticos que son de ayuda en el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación inicial utilizando la misma literatura con una retrospección de diez años, sobre lo que se encontraron nueve trabajos. De entre ellos, lo más relevante es haber encontrado que la transferencia se debe dar en dos momentos diferentes del aprendizaje del niño divididos en los dominios de las edades 0-3 y 3-6 años.