X Congreso Internacional de Salud, Bienestar y Sociedad

Resumen

La prematuridad es una de las condiciones de riesgo para la salud de mayor prevalencia en la población infantil de los países desarrollados. Supone el 75% de la mortalidad perinatal. Se puede acompañar de alteraciones en el desarrollo y dificultades de aprendizaje visibles en etapas educativas posteriores. El objetivo de este estudio, de carácter prospectivo y transversal, es determinar si la competencia comunicativa lingüística está relacionada con el rendimiento académico de 20 prematuros extremos (< 28 semanas de gestación), con una edad X ̅7 años (rango: 6-8,5), que están cursando primero (50%) y segundo de Educación Primaria (45%) en distintos centros educativos de la Comunidad de Madrid (100%). Se recopilaron los expedientes académicos y se administraron los cuatro módulos del BLOC SR (morfología, semántica, sintaxis y pragmática) en el Hospital Universitario La Paz de Madrid, durante el 2018 y el 2019. Los resultados alcanzados muestran puntuaciones centiles (CT) bajas en todos los módulos (morfología(X) ̅20; semántica(X) ̅33,5; sintaxis X ̅40,1; pragmática X ̅59,7), situándose por debajo de la media de la población en función de su edad. La mayoría de los participantes están situados en el CT 25 y ninguno alcanza el 99. Sin embargo, los discentes obtienen un buen rendimiento académico, situándose entre el bien y el notable en los distintos cursos escolares. Como conclusión, los participantes obtienen resultados positivos a nivel académico, pero, a falta de concluir la recogida de muestra total, presentan un desarrollo inferior en el área del lenguaje debido a su falta de madurez.