Resumen
La pandemia por COVID-19 ha socavado muchos de los principios que regían el mundo del trabajo hasta el año 2020. Se estima que casi cuatro millones de trabajadores han dejado sus puestos de trabajo, y que más del 40% de la fuerza laboral global está evaluando la posibilidad de cambiar de empleo en la actualidad. La docencia no difiere radicalmente de otras profesiones. Algunas estimaciones indican que, tan sólo en la capital argentina, entre el 24 y 26% de los y las docentes renuncian tras su primer año. Sin embargo, a la fecha no se dispone de datos que reflejen la realidad al interior de otras provincias, ni cuáles podrían ser las vinculaciones de las intenciones de renuncia con demandas y recursos laborales. El presente trabajo de investigación pretende dar respuesta a ambos interrogantes. Método. Se diseñó un estudio empírico, cuantitativo y transversal. Se trabajó con una muestra no probabilística de docentes de nacionalidad argentina que se desempeñaban en diversos niveles educativos, tanto de gestión pública como privada. Los datos se recolectaron mediante escalas validadas para la población objetivo, previo consentimiento informado de los participantes. La estrategia de análisis contempló análisis descriptivos, correlacionales y multivariados. La percepción de altas demandas y bajos recursos laborales se asocia significativamente a las intenciones de renuncia. Las principales implicancias prácticas de estos hallazgos iluminan la importancia de sistemas de gestión centrados en la disminución de factores de riesgo psicosocial para promover mayores niveles de retención del capital docente.
Presentadores
Solana SalessiAssistant researcher , Rafela Research and Transfer Center/ Rafaela National University, Counseling for Scientific and Technical Research, Argentina., Santa Fe, Argentina
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Intenciones de Renuncia, Recursos Laborales, Docentes, Riesgo Psicosocial
