Resumen
El confinamiento fue una medida de protección durante la pandemia, pero nunca se planteó lo que vendría después. El aislamiento social y el cierre masivo de las actividades educativas impactó la salud mental de los estudiantes, se incrementó el estrés y ansiedad en adolescentes, afectando sus habilidades de comunicación y el encuentro de su identidad. El confinamiento más el estrés y ansiedad puede detonar emociones de miedo, frustración, preocupación y enojo, así como cambios en los niveles de energía, disminuyendo intereses y anhelos. En el presente trabajo el objetivo fue desarrollar estrategias de afrontamiento centrado en el estudiante de secundaria para fomentar la salud mental. Participaron 25 estudiantes de primer año y 25 de segundo, de una secundaria pública de México, hombres y mujeres entre 12 y 14 años. La recolección de la información fue a través de entrevista semiestructurada, testimonios y anecdotarios, en sesiones de 150 minutos, durante una semana. Se obtuvo el consentimiento informado de autoridades de la secundaria, padres o tutor y estudiantes. Los datos obtenidos fueron analizados según la metodología de De Souza Minayo. Emergieron 5 Categorías con sus subcategorías. El confinamiento interrumpió su proceso de socialización y las relaciones con sus pares les produce ansiedad y conductas de riesgo. En esta problemática, se requieren estrategias de afrontamiento centrado en su persona para el desarrollo de aprendizajes significativos cuya base es el autoconocimiento, destacando su habilidad de adaptación, de comunicación, de inteligencia emocional, resolución creativa de problemas y resiliencia.
Presentadores
Diana Cecilia Tapia PancardoProfesor Titular C definitivo, División de Investigación y Posgrado, UNAM, Mexico Fatima Arroyo
Student, Pasantía licenciatura en enfermería, UNAM, Mexico Rafael Villalobos Molina
Details
Presentation Type
Theme
KEYWORDS
Estrategias de Afrontamiento, Salud Mental, Estudiantes
