XIII Congreso Internacional de Salud, Bienestar y Sociedad

Resumen

Durante la formación profesional de enfermería se destacan diversas habilidades para el desarrollo de sus funciones primordiales. Para la práctica de enfermería en el Sistema Nacional de Salud son asistencial, docente, administración e investigación, siendo la base de estas la docencia, pues de ella parten el adecuado reforzamiento de las demás. Objetivo: Identificar las experiencias en el rol docente de enfermeras asistenciales en un hospital de tercer nivel. Metodología: Estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio. El contexto fue un hospital público. Los participantes se determinaron por muestreo intencional, hasta que se llegó a la saturación teórica. Los participantes fueron personal de enfermería. La técnica de recolección de la información fue la entrevista semiestructurada. El análisis de datos fue mediante un proceso abductivo, contemplando las etapas de conceptuar, definir categorías, desarrollar, relacionar e integrar. Se presentó consentimiento informado. Resultados: Emergieron 4 categorías con subcategorías: Categoría 1. Experiencia en el rol docente de enfermeras asistenciales. Categoría 2. Emociones de las enfermeras en el rol docente. Categoría 3. Potencialidades de enseñanza de las enfermeras en el rol docente. Categoría 4. Limitantes en el proceso de enseñanza de las enfermeras en el rol docente. Conclusión: Las experiencias en el rol docente de enfermeros asistenciales se ven influenciadas por las emociones por las que puede atravesar mientras desempeña esta función y la inteligencia emocional con la que cuenta para poder sobrellevar éstas. Los enfermeros clínicos entrevistados no buscan reconocimiento de las autoridades, pero se busca tener tiempo, espacio y herramientas pedagógicas para desarrollarlo de manera óptima.