Resumen
En el presente documento se pretende analizar la experiencia didáctica de O Pelouro en relación con las funciones sociales de la educación que prioriza esta escuela. Cumpliendo la ley educativa española y con la intención de solventar la estandarización docente en el aula y promover un entorno más fluido, se desarrolla la Escuela de O Pelouro, que pone de manifiesto que otra educación es posible. Tras una breve introducción, se contextualiza la experiencia de O Pelouro dentro de las corrientes pedagógicas innovadoras que se producen en España desde finales del s. XIX, y con mayor intensidad a partir del final de la dictadura, momento en el que inicia su andadura el fenómeno de O Pelouro. El Pelouro, como queda evidenciado en el presente trabajo, es una escuela que integra, pero que acepta radicalmente la diferencia, haciendo de ella un valor individual y colectivo, siguiendo el lema vital de la escuela, el “sí posible”. De esta manera, en el tercer apartado analizamos con profundidad la experiencia educativa de O Pelouro identificando los factores clave que prioriza y su metodología de trabajo. En el cuarto apartado del trabajo desarrollamos el concepto de las funciones sociales de la educación relacionándolas específicamente con las funciones en las que fija su atención el proyecto educativo O Pelouro. El trabajo finaliza con las principales conclusiones y reflexiones que se han ido produciendo al realizar esta investigación.
Presentadores
Claudia Tobías MarínStudent, Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas., Universidad de La Rioja, La Rioja, Spain Mercedes Gil Lamata
Personal Investigador en Formación, Departamento de Organización de Empresas, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Spain
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Pedagogía, Innovación, Institución, Escuela Integradora
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