Resumen
La humanidad, hasta antes del COVID-19, se encontraba en un cambio desde la modernidad hacia una transición cultural. Este proceso se caracterizaba por una disrupción tecnológica, que modificará drásticamente la fisonomía del mundo en las próximas décadas. La aplicación de tecnologías en educación experimentó una ventana de oportunidades. Se produjo una rápida adaptación de los sistemas informáticos, una ampliación de la conectividad, de los respaldos de información, una demanda de dotación tecnológica eficiente para docentes, estudiantes y el entorno familiar y social. Fue necesaria una exigente adaptación pedagógica, metodológica, didáctica y evaluativa para los procesos educativos realizados en plataformas sincrónicas (Zoom, Skype, Hangouts, otras) y en plataformas asincrónicas (Moodle-EV@, Blackboard, otras). El problema es que el sistema educativo, los profesores, estudiantes y familiares no estaban suficientemente preparados para asumir este cambio abrupto y desafiante. También, se revelaron brechas digitales en equipamiento, conectividad y en las habilidades digitales necesarias, para innovar las formas de enseñar y de aprender. Esta ponencia propone la horizontalidad pedagógica, la autonomía y autorregulación de los aprendizajes, la construcción colaborativa de la didáctica y la evaluación auténtica, como principios pedagógicos para transitar desde un currículo presencial situado hacia contextos virtuales de aprendizaje implementados en un currículo distribuido.
Presentadores
Marcelo Careaga ButterDocente e investigador, Facultad de Educación, Centro de Investigación en Educación y Desarrollo CIEDE-UCSC, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile María G. Badilla Quintana
Académico, Facultad de Educación, Centro de Investigación en Educación y Desarrollo (CIEDE-UCSC), Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile Laura Jiménez-Pérez
Académico, Facultad de Educación. Departamento de Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Bío-Bío, Chile Carolina Fuentes Henríquez
Academico, Curriculum y Evaluación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Principios Pedagógicos, Aprendizaje, Sincrónico, Asincrónico, Pandemia
